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录播软件在中职photoshop教学中“初试锋芒”

作者:admin日期:2016/10/8 15:43:23点击量:33

录播软件在濮阳艺术学院被广泛使用,去年一个学期完成了342节课程的录制,帮助了学校教师实现了课程录制和精品课程的制作。本文主讲该软件如何在教学中体现其应用价值。

(一)利用录播软件进行案例教学,让学生学习积极性达到极致。

 巧用该进行案例教学,可以发挥案例教学动态直播的特点,让死板的教学动起来,变无声为有声让学生对多彩的画面激起他们的学习兴趣。而中职教学中学生的文化课基础本身就比较薄弱,甚至很多都非常的讨厌。如何让学生在课堂上对知识感兴趣是选择录制软件的首页原因。在上photoshop课程时教师不要急于给学生讲授如何使用photoshop,而是可以先将一些优秀的案例展示给学生并讲解其作品在学习中的重要性,毕竟神奇多彩的画面要比枯燥的程序更容易激发学生的浓厚兴趣。然而让学生欣赏完大量的优秀数码处理成品和优秀设计作品后,教师可以挑选几个步骤简捷但效果非常明显且上手的实例,当场演示以达到刺激学生的好奇心,他们便开始渴望参与到这种课程的学习。然后教师利用该软件将photoshop教学步骤完整录制下来,制作成动态的课件,让学生通过自己观看课件就能学会如何操作。

录播软件

(二)利用录播软件开展“自助式”教学,“翻转课堂”教学最优化。

一直以来传统的班级教学模式与不同层次学生个性化教学需要的矛盾比较突出,课堂教学很难兼顾到不同层次学生的学习需要,容易造成优生“吃不饱”,差生“学不了”的问题,利用该软件进行“自助式”教学得以流行,有助于优化学习方式和教学方式,从而使学生真正成为学习的主人,不同的学生可以根据自己的学习情况按自己的步伐进行学习,教师不在也能学得懂。学生有事请假缺课也能自主学习,也不会遗忘了知识,只要回看视频就可以重新掌握,有助于帮助学生解决教材中的重难点。此外如在课堂教学现场应用软件可以录制整个教学内容,让学生参与对教师的教学活动进行自评,有针对性地去弥补教学中的不足,帮助教师及时查漏补缺,调整教学进度和方式。

 (三)利用录播软件开展“探究式”学习,激发学生探索未知的兴趣和能力

应重视发挥教师的主导性和突出学生的主体性,积极倡导学生的自主学习和主动探究,让学生可以更加灵活地自我选择学习地点、实践、形式和内容,促进学生探索未知的兴趣和能力,教师应充分利用该软件的后期编辑功能,在录制完一段photoshop教学操作演示后,结合教学目标要求,加入一定的问题和语言注释,指导学生积极思考主动探究,并结合多种教学媒体刺激学生的学习活动。

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